Pembentukan Karakter Sopan pada Siswa Melalui Pendidikan Agama Islam: Studi Kualitatif Madrasah di Kalimantan Timur, Indonesia

Abstract

Pembentukan karakter sopan (akhlak sopan santun) merupakan tujuan utama pendidikan agama Islam (PAI), namun penelitian tentang pembentukan karakter di madrasah Indonesia cenderung mendokumentasikan praktik pengajaran tanpa secara sistematis memeriksa kondisi yang mendukung atau menghambat proses, dan jarang terlibat dengan teori pendidikan karakter dengan cara yang memungkinkan generalisasi teoretis. Oleh karena itu, studi ini meneliti bagaimana karakter sopan terbentuk pada siswa melalui pendidikan agama Islam di MA Darul Qur'an Wattarbiyah, Muara Jawa, Kalimantan Timur, dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memfasilitasi dan membatasi proses ini, menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan tiga guru PAI dan tiga siswa yang dipilih melalui pengambilan sampel tujuan dan data yang dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipan, dan dokumentasi. Analisis tematik data, yang dilakukan melalui reduksi data, tampilan, dan pengambilan kesimpulan serta diinformasikan oleh kerangka pendidikan karakter Lickona (1991), menghasilkan temuan yang diorganisasikan berdasarkan tiga tema: proses pembentukan itu sendiri, yang dilakukan melalui instruksi, habituasi, pemodelan guru, dan kegiatan keagamaan; faktor pendukung, termasuk contoh guru, habituasi, lingkungan sekolah, dan kerja sama antar guru serta keluarga; dan faktor penghambat, termasuk pengaruh media sosial, hubungan teman sebaya, perbedaan dalam pengasuhan keluarga, dan inkonsistensi penguatan antar lingkungan. Temuan ini menunjukkan bahwa pembentukan karakter paling efektif ketika menangani pengetahuan moral, perasaan moral, dan tindakan moral secara bersamaan, serta memperluas teori pendidikan karakter ke dalam konteks pendidikan Islam Indonesia dengan mendokumentasikan bagaimana komponen-komponen ini dijalankan dalam pengaturan madrasah. Karena studi ini didasarkan pada satu kasus dengan jumlah peserta yang kecil, temuan tersebut dibatasi secara kontekstual dan memerlukan replikasi di berbagai lingkungan institusi melalui desain multi-situs dan longitudinal sebelum dapat menginformasikan kebijakan dan praktik yang lebih luas dalam pendidikan karakter Islam.