Vol. 2 No. 2 (2026): June
Articles

Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MI

PDF
  • Shalwati Shalwati,
  • Kurniah Astutik
Shalwati Shalwati
Universitas At-Taqwa Bondowoso
Kurniah Astutik
Universitas At-Taqwa Bondowoso

Published 2026-06-30

Keywords

  • Kepemimpinan Kepala Madrasah,
  • Kualitas Pembelajaran,
  • Sekolah Dasar Islam

Copyright (c) 2026 Shalwati Shalwati, Kurniah Astutik (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran melalui berbagai strategi, seperti pembinaan dan supervisi guru, peningkatan kedisiplinan, pemberian motivasi, pengembangan kompetensi tenaga pendidik, serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Selain itu, kepala madrasah juga menerapkan strategi kerja sama dengan guru dan masyarakat untuk mendukung terciptanya proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Dengan strategi kepemimpinan yang tepat, kualitas pembelajaran di MI dapat meningkat sehingga mampu menghasilkan peserta didik yang lebih aktif, disiplin, dan berprestasi.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi lembaga pendidikan dalam mengembangkan strategi kepemimpinan kepala madrasah yang efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan. Dalam pelaksanaan strategi kepemimpinan, kepala madrasah juga berupaya menciptakan budaya sekolah yang religius, disiplin, dan inovatif guna menunjang proses pembelajaran yang optimal. Upaya tersebut dilakukan melalui kegiatan evaluasi pembelajaran secara berkala, pelatihan guru, serta pemberian penghargaan kepada tenaga pendidik yang berprestasi. Strategi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan profesionalisme guru dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar kelas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan peningkatan kualitas pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kemampuan kepala madrasah dalam mengelola sumber daya pendidikan secara efektif dan efisien. Kepemimpinan yang komunikatif, demokratis, dan visioner mampu menciptakan suasana kerja sama yang harmonis antara kepala madrasah, guru, siswa, dan orang tua. Oleh karena itu, strategi kepemimpinan kepala madrasah menjadi faktor penting dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan berdaya saing di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah.

PDF

References

  1. Asmiyati, A. (2018). Model Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Giriliyo I Wukirsari Imogiri Bantul. Jurnal Pendidikan Madrasah, 3(1), 41–54. https://doi.org/10.14421/jpm.2018.31-04
  2. Astutik, K., & Fawait, A. (2023, May). Development of animation-based video media digital literacy stimulates the language ability of early children. In Proceeding of International Conference on Education, Society and Humanity (Vol. 1, No. 1, pp. 190-194).
  3. Astutik, K., Hadi, H. P., Putri, R. A., & Tsani, U. H. (2025). Transisi PAUD–SD Menyenangkan dengan Kolaborasi Pendampingan Kemampuan Fondasi Dasar Anak. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 13(1), 80-89.
  4. Astutik, K., Destiani, L. P., & Hasanah, P. H. (2024, February). BUILDING SCHOOL AND FAMILY PARTNERSHIPS TO PREVENT BULLYING IN CHILDREN. In PROCEEDING OF INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION, SOCIETY AND HUMANITY (Vol. 2, No. 1, pp. 1568-1574).
  5. Astutik, K. (2025, June). CHARACTER STRENGTHENING IN THE IMPLEMENTATION OF THE 7 HABITS OF GREAT INDONESIAN CHILDREN TOWARDS THE GOLDEN GENERATION. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 4, No. 1).
  6. Astutik, K. (2021, September). Gerakan Literasi Digital Keluarga Mengoptimalkan Kecerdasan Linguistic Pada Anak Usia Dini. In Seminar Nasional Peta Jalan Pendidikan dan Rancangan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (Vol. 1, No. 1).
  7. Brooks, J. S., & Normore, A. H. (2015). Qualitative research and educational leadership. International Journal of Educational Management, 29(7), 798–806. https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2015-0083
  8. Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142. https://doi.org/10.1108/09578231111116699
  9. Smit, B. (2018). Expanding Educational Leadership Theories through Qualitative Relational Methodologies. Magis, Revista Internacional de Investigación En Educación, 11(22), 75–86. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m11-22.eelt
  10. Taufan, J., Maria, R., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Upaya Mewujudkan Madrasah Efektif. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1337–1343. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.572
  11. Teddlie, C. (2005). Methodological Issues Related to Causal Studies of Leadership. Educational Management Administration & Leadership, 33(2), 211–227. https://doi.org/10.1177/1741143205051054