Vol. 2 No. 2 (2026): June
Articles

Analisis Keteladanan Guru dalam Penanaman Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa MTs

PDF
  • Rifatul Hasanah,
  • Siti Yusita Sari,
  • Ansori Ansori
Rifatul Hasanah
Institut Agama Islam At-Taqwa
Siti Yusita Sari
Institut Agama Islam At-Taqwa
Ansori Ansori
Institut Agama Islam At-Taqwa

Published 2026-06-22

Keywords

  • Guru teladan,
  • Pembentukan Karakter,
  • Moralitas Siswa

Copyright (c) 2026 Rifatul Hasanah, Siti Yusita Sari, Ansori Ansori (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

Keteladanan guru untuk menanamkan nilai disiplin dan tanggung  jawab siswa  madrasah tsanawiyah dibahas dalam penelitian ini. Dalam pendidikan Islam, karakter siswa sangat penting, yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sebagai figur utama di madrasah, guru memiliki tanggung jawab strategis untuk membentuk kepribadian dan akhlak siswa melalui contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari. Dalam proses pembentukan karakter Islami, siswa dapat meniru sikap, perilaku, dan kebiasaan guru. Studi ini menggunakan metodologi kualitatif dan deskriptif. Observasi partisipatif, dokumentasi, dan wawancara menyeluruh digunakan untuk mengumpulkan data. Kepala sekolah, guru, dan siswa adalah informan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius, disiplin, dan sosial siswa sangat dipengaruhi oleh contoh guru dalam hal ibadah, kedisiplinan, tutur kata, tanggung jawab, dan interaksi sosial. Secara konsisten, program pembiasaan yang diterapkan oleh guru telah terbukti mampu menginternalisasikan nilai-nilai karakter Islami pada siswa mereka. Selain itu, lingkungan madrasah yang ramah juga membantu pembentukan karakter siswa dengan sukses. Agar pendidikan karakter dapat berjalan dengan baik dan berkelanjutan, penelitian ini menyarankan agar madrasah memperkuat program pembinaan guru sebagai teladan dalam kehidupan sehari-hari.

PDF

References

  1. Arief, A. (2002). Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers.
  2. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  3. Djamarah, S. B. (2019). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
  4. Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
  5. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks: Sage Publications.
  6. Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  7. Muhaimin. (2004). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  8. Mulyasa, E. (2018). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
  9. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
  10. Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
  11. Kandiri, K., Arfandi, A., Zamili, M., & Masykuri, M. (2021). Building Students’ Moral Through Uswatun Hasanah Principles: A Systematic Literature Review. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 231–258. https://doi.org/10.21580/nw.2021.15.2.8179
  12. Ruswandi, A., Junaedi, D., & Rahmatullah, A. A. K. (2022). Uswah Hasanah as a Methodology of Islamic Education. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 9(2), 145–158. https://doi.org/10.17509/t.v9i2.46384
  13. Lukman, Marsigit, Istiyono, E., Kartowagiran, B., Retnawati, H., Kistoro, H. C. A., & Putranta, H. (2021). Effective teachers personality in strengthening character education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 512–521. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.21629
  14. Birhan, W., Shiferaw, G., Amsalu, A., Tamiru, M., & Tiruye, H. (2021). Exploring the context of teaching character education to children in preprimary and primary schools. Social Sciences and Humanities Open, 4(1), 100171. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100171
  15. Ansori, A., Husarida, H., & Hasirah, H. (2022). Student’s religious character (Viewed from the human resource management perspective). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4306–4314. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2737
  16. Mustofa, A. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 51–68. https://doi.org/10.37348/cendekia.v5i1.63
  17. Zaini, A. W. (2023). Beyond the Curriculum: Exploring the Influence of Islamic Values and Teacher Role Models on Student Character Formation. AFKARINA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 112–130. https://doi.org/10.33650/afkarina.v8i2.9389