Model Pengembangan Diri Guru AUD melalui Pendekatan Refleksi Diri
Keywords:
Refleksi Diri, Kompetensi Guru, Pengembangan ProfesionalAbstract
Di era industri 4.0 dan kebijakan Merdeka Belajar, guru dituntut menjadi penggerak yang dinamis dan kompeten dalam penggunaan TIK. Namun, implementasi pengembangan diri secara mandiri seringkali terhambat oleh keterbatasan waktu dan pemahaman cara melakukan evaluasi diri yang efektif. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran penting refleksi diri dalam pengembangan kompetensi profesional guru serta mengidentifikasi hubungan antara frekuensi refleksi dengan peningkatan kinerja. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan metode studi literatur kualitatif. Data bersumber dari jurnal ilmiah, buku, dan dokumen penelitian relevan yang dianalisis secara sistematis. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa refleksi diri memungkinkan guru memahami kekuatan dan kelemahan praktik mengajar mereka. Komponen refleksi mencakup penguasaan materi (content knowledge), pengetahuan pedagogik, dan pengemasan materi dalam pembelajaran (pedagogical content knowledge). Kesimpulan: Refleksi diri memberikan kontribusi tinggi terhadap profesionalisme guru dan efektivitas pembelajaran di kelas, yang pada akhirnya meningkatkan kompetensi peserta didik.
References
Ain, M. N., Shofa, Z., & Farhurohman, O. (2025). PERAN GURU DALAM MENEJEMEN KELAS UNTUK MENINGKATKAN KEISIPLINAN SISWA SEKOLAH DASAR. ELEMENTARY Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 210–216. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i2.5159
Albano, R. L. S., & Quinito, D. I. (2025). Goal, Reality, Options, Way Forward (Grow) Model: Bridging Content Knowledge and Pedagogy on Coaching and Mentoring Strategy. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 3012–3020. https://doi.org/10.47772/ijriss.2025.9020234
Alfaruqi, A. Z., & Nurwahidah, N. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(1), 11–19. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T. A., & Yustikarini, R. (2023). The Relevance of the Project-Based Learning (PjBL) Learning Model with “Kurikulum Merdeka Belajar”. DWIJA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 105. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Anggun, S., Jimi, H., Tri, D., & Herpratiwi, H. (2024). The Influence of the Montessori Method on Early Childhood Development. Bulletin of Science Education, 4(1), 301–308.
Azizah, A. K., Harianto, J., & Pamungkas, A. (2024). PENGARUH MEDIA YOUTUBE TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL DI BANDAR LAMPUNG. Waniambey: Journal of Islamic Education, 5(1), 80–92.
Daristin, P. E., & Maziyah, N. (2025). TEACHER’S PEDAGOGICAL COMPETENCE IN TEACHING ENGLISH AT EXCELLENT CLASS VIII IN JUNIOR HIGH SCHOOL. J-Shelves of Indragiri (JSI), 7(1), 106–120. https://doi.org/10.61672/jsi.v7i1.2944
Desmaneli, W., Suryana, D., Marlina, S., & Elmasari, R. (2025). Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Alam terhadap Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1842–1852. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7411
Dewi, M. S., & Yoenanto, N. H. (2025). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2625–2632. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7514
Fadillah, A., & Wardan, K. (2025). UPAYA PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1067–1076. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8048
Faez, F., Yang, Y., & Karas, M. (2025). Exploring the Relationship Between Reflective Practice and Language Teachers’ Self-Efficacy Beliefs (2010-2024): A Systematic Review. In Teaching English as a Second or Foreign Language--TESL-EJ (Vol. 29, Issue 2). https://doi.org/10.55593/ej.29114s2
Girmono, G., Putra, N., & Fattah, N. (2017). STUDI TENTANG SUPERVISI AKADEMIK DALAM UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENEGAH PERTAMA DI KABUPATEN TANGERANG. Ta Dibuna Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 18. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v6i1.1017
Haratua, C. S., Simorangkir, S. T., & Kasyadi, S. (2025). KINERJA PROFESIONALISME GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN YANG BERKUALITAS DI SMA ISLAM DARUL ABROR BEKASI. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 302–308. https://doi.org/10.51878/community.v4i2.4659
Harianto, J. (2022). PEMBERIAN BIMBINGAN KEPADA TEMAN SEJAWAT UNTUK PENINGKATAN KINERJA DOSEN. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 52–66.
Harianto, J. (2024). The Role Of Islamic Religious Education In The Era Of Information And Communication Technology. Indonesian Journal of Islamic Jurisprudence, Economic and Legal Theory, 2(1), 205–214.
Hodriani, Pinem, W., Sutrisno, S., Safitri, I., & binti Bahauddin Bahauddin, N. A. (2025). Integrating Civic Engagement to Foster Soft Skills and Teacher Professionalism. Jurnal Kewarganegaraan, 22(2), 228–245. https://doi.org/10.24114/jk.v22i2.66124
Indraswary, Y. E., Harianto, J., Pamungkas, A., & Ngadimun, H. (2024). Upaya Guru Menstimulasi Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Rumah Balita Pintar Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 105–108.
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Juliyanti, N., & Putri, R. (2025). Dampak Etika Profesional dan Kepribadian Guru terhadap Perkembangan Siswa di Sekolah. Venn Journal of Sustainable Innovation on Education Mathematics and Natural Sciences, 4(1), 21–27. https://doi.org/10.53696/venn.v4i1.220
Maladagaa, K. C., & Andal, E. Z. (2025). Mediating Effect Of Teachers’ Self-Efficacy On Continuing Professional Development And Teaching Competency. International Journal of Research Publication and Reviews, 6(6), 11754–11775. https://doi.org/10.55248/gengpi.6.0625.2375
Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363
Nabila, S., Aisy, I., Audi, L. N., Irma, A., & Revita, R. (2025). Peran Profesionalisme Guru dalam Mengelola Kelas dengan Baik: Kunci Sukses Pembelajaran Efektif. Guruku Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(3), 34–47. https://doi.org/10.59061/guruku.v3i3.1052
Nabillah, N. F. (2025). ANALISIS KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PADA JABATAN GURU DAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM DI SEKOLAH SMA BINA DHARMA 1 BERDASARKAN HASIL OBSERVASI LAPANGAN LAPORAN KELOMPOK 1.
Normayani, R., & Ishartıwı, I. (2025). Kindergarten Teachers’ Competence in Designing Inclusive Lesson Plans through Guided Training. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1689
‘Pandey’, M. P. (2025). Innovative research methods in comparative education: emerging trends and applications. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00616-1
Pandey, P., & Mohanty, P. (2025). Role of Reflective Practice in Teacher Identity Formation: A Qualitative Perspective. International Journal of Research and Scientific Innovation, 1–8. https://doi.org/10.51244/ijrsi.2025.12050001
Puspitasari, M. (2025). Investigating EFL Teachers’ Perceptions on the Implementation of Higher Order Thinking Skills in Semi-Urban Area. Utamax Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.31849/utamax.v7i1.25120
Rasmitadila, R., Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., Fitriyani, F., & Zamzam, R. (2025). Professional development for Indonesian elementary school teachers: Increased competency and sustainable teacher development programs. F1000Research, 13, 1375. https://doi.org/10.12688/f1000research.156946.2
Rogge, T., & Herzig, B. (2025). Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation. Education Sciences, 15(9), 1146. https://doi.org/10.3390/educsci15091146
Sapkota, T. (2025). Teachers’, principals’ and university-based teacher educators’ multiple conceptions of teachers’ professional development. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1554740
Sari, I. P., Harianton, J., & Dewantari, T. (2024). The Effect of Letter Box Media Games in Improving the Ability to Recognise Alphabets at Risky Hidayah Islamic Kindergarten, Sukabumi Kec. Bandar Lampung. Journal of Law, Social Science, and Management Review, 1(1), 43–46.
Utami, P. R., Rahmawati, L., & Noktaria, M. (2025). PENGEMBANGAN KOMPETENSI DAN SOFT SKILL DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA: TINJAUAN LITERATUR.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jimi Harianto, Intan Intan, Kusweni Kusweni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
