Lingkungan Sekolah dalam Membangun Motivasi Belajar
Keywords:
Motivasi Belajar, Lingkungan Sekolah, Keterlibatan GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran lingkungan sekolah dalam membangun motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi wawancara. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri dari satu orang guru sekolah dasar yang dipilih secara purposive. Analisis data meliputi pengorganisasian data, pemberian kode dan kategorisasi, interpretasi, serta validasi melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah yang bersih, nyaman, dan tertata rapi dapat menumbuhkan semangat belajar siswa. Hubungan sosial yang positif antara guru dan siswa maupun antar siswa menciptakan suasana belajar yang kondusif. Guru berperan penting dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta membangun hubungan emosional dengan siswa. Meskipun keterbatasan fasilitas belajar masih menjadi tantangan, kreativitas guru dalam menggunakan alat peraga sederhana tetap efektif dalam meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lingkungan sekolah yang mendukung dan keterlibatan guru saling melengkapi dalam membangun motivasi belajar siswa.
References
Adriliyani, N., Rahmah, D., & Yuliani, T. (2020). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 115–123.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York, NY: Guilford Press.
Fadira, P., Rahayu, S., & Utami, N. (2020). Peran guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 222–230.
Gunawan, H. (2021). Budaya sekolah dan pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 215–228.
Hamzah, B. Uno. (2022). Teori motivasi dan pengukurannya dalam pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat, M., & Nurlaela, S. (2022). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan untuk mendukung mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 9(1), 33–42.
Komalasari, K., & Saripudin, D. (2020). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasinya di sekolah. Bandung: Refika Aditama.
Mandey, A. (2021). Fasilitas belajar dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(2), 134–142.
Nugroho, T., Prasetyo, H., & Laila, N. (2020). Pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 73–82.
Putra, A., & Sari, D. (2022). Iklim emosional sekolah dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 14(1), 55–66.
Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru.
Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). New York, NY: McGraw-Hill Education.
Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Slameto. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Edisi revisi). Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2021). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2021). Teori motivasi dan penerapannya dalam pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, F., & Hidayat, R. (2023). Kreativitas guru dalam mengatasi keterbatasan fasilitas belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pembelajaran, 8(2), 141–152.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Larawati Larawati, Novi Nurdian, Zulparis Zulparis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
