Media Video Animasi sebagai Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Keywords:
Video Animasi, Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman guru dan siswa dalam penggunaan media video animasi sebagai inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain naratif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap satu guru kelas IV di SDN Tamban Lupak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi dua dimensi (2D) berbentuk naratif mampu membantu visualisasi materi abstrak, meningkatkan fokus, partisipasi aktif, serta pemahaman siswa terhadap materi. Hambatan yang muncul meliputi keterbatasan sarana, gangguan teknis, dan kesulitan memilih konten yang sesuai. Namun, hambatan tersebut dapat diatasi melalui perencanaan matang dan kreativitas guru. Dengan demikian, penggunaan video animasi terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.
References
Alimuddin, A., & Rahman, S. (2022). Transformasi kompetensi guru di era digital: Tantangan dan strategi pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 112–125.
Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Bandura, A. (2019). Social cognitive theory: An agentic perspective on human nature. Annual Review of Psychology, 70(1), 1–26.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness (2nd ed.). New York: Guilford Press.
Fauziah, N., & Hartono, R. (2021). Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 89–97.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2019). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 89(2), 158–190.
Johnson, E. B. (2017). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Kaifa Learning.
Keller, J. M. (2016). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. New York: Springer.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2017). Introducing technological pedagogical content knowledge. In R. Hobbs & P. Mihailidis (Eds.), The international encyclopedia of media literacy (pp. 1–10). Hoboken, NJ: Wiley.
Moreno, R., & Mayer, R. E. (2020). Cognitive-affective theory of learning with media: A revised perspective. Educational Psychologist, 55(3), 204–220.
Piaget, J. (dalam Santrock, J. W. 2018). Educational psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Posner, M. I., & Rothbart, M. K. (2020). Attention, self–regulation, and consciousness. Philosophical Transactions of the Royal Society B, 375(1799), 1–9.
Reigeluth, C. M. (2016). Instructional-design theories and models: Building a common knowledge base (Vol. 4). New York: Routledge.
Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2018). Trends and issues in instructional design and technology (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2018). Motivation in education: Theory, research, and applications (5th ed.). Boston: Pearson Education.
Susanti, D., Rahmawati, A., & Lestari, F. (2024). Efektivitas penggunaan video animasi terhadap partisipasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 55–65.
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2019). Cognitive load theory (2nd ed.). New York: Springer.
Wahyudi, A. (2020). Peran guru abad ke-21 dalam mengelola pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Modern, 6(3), 145–158.
Wibowo, D., & Putri, A. P. (2023). Kebijakan sekolah dan dukungan institusional terhadap implementasi pembelajaran digital. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 10(1), 33–46.
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Boston: Pearson.
Yuliani, L., & Hamidah, S. (2021). Kendala guru sekolah dasar dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi digital. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 90–101.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Erniawati Erniawati, Novi Nurdian, Zulparis Zulparis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
